Enkrat za vselej: Zakaj je študija "prav tako" normalna
ALEXANDRA SAVINA
Zakaj izobraževanje - za znanje ali za priložnost za zaposlitev? To vprašanje je še vedno sporno, čeprav je določeno stališče priljubljeno v ruski družbi. Po eni strani se verjame, da bi univerza morala »naučiti učiti se« - dati učencu splošne spretnosti, ki mu bodo pomagale najti potrebne informacije samostojno in kritično dojemati, kar vidi in sliši. Po drugi strani pa bi moralo biti univerzitetno znanje koristno, oseba pa bi morala razumeti, zakaj jo potrebuje in kako bo v življenju koristna - takšno mnenje je mogoče doseči med bralci Wonderzine. Zamisel, ki jo lahko naučite "zase", je veliko manj priljubljena.
Eden od možnih razlogov je, da v naši državi prevladuje sistem visokošolskega izobraževanja: njegova glavna naloga je zagotoviti, da študent dobi določeno posebnost in ne splošno znanje. V času Sovjetske zveze so bile univerze tesno povezane s trgom dela: učenci so dobili določeno stroko, opravljali prakso v ustreznih podjetjih in postali pripravljeni delavci za določeno industrijo. V devetdesetih letih se je stanje spremenilo, saj se je spremenil tudi trg dela: popolnoma različni poklici so postali priljubljeni in priljubljeni, oblikovala pa se je neverjetna zahteva za številne poklice, na primer pravne in gospodarske. Visokošolsko izobraževanje je postalo bolj dostopno (tudi zaradi dejstva, da ga je bilo mogoče dobiti za denar - tisti, ki ne bi šli skozi glavno konkurenco, bi se lahko učili na univerzah), vendar delitev na poklice ni izginila. Do zdaj glavno vprašanje za bodoče študente ni tisto, kar se želijo učiti, ampak kdo se želijo učiti - to je, kakšen poklic nameravajo prejemati.
Za razliko od evropskih in ameriških univerz, kjer izobraževanje študenta ne pripravlja na delo na določenem položaju, temveč mu daje znanje na določenem področju, mnoge ruske univerze nimajo splošnih programov usposabljanja. Temeljno znanje je podan študentom v osnovnih predmetih, kasneje pa prejema visoko specializirane informacije in spretnosti. Osnovno, splošno izobraževanje brez specifičnega končnega cilja v najboljšem primeru povzroča zmedo: kdo načrtuje delo študent-filozof? Zakaj študirati filologa, če te ne zanima znanost? Menijo, da znanje, ki ga prejmemo, prinaša praktične koristi.
Skoraj 60% diplomantov ne dela na specializaciji, ki so jo prejeli v srednji šoli
Kako uspešen je tak sistem je ločeno vprašanje. Malo verjetno je, da se večina diplomantov šol popolnoma zaveda, kaj je njihov prihodnji poklic in kaj bodo morali početi v praksi. Poleg tega vsi ne vstopajo v posebnost sanj: veliko ljudi se ravna po mnenju svojih staršev, izberejo »zahtevano« specialiteto ali najdejo druge razloge. Mnogi na koncu so razočarani nad svojo izbiro: Franz Sheregi, direktor Centra za socialno napovedovanje, profesor na Nacionalni raziskovalni jedrski univerzi MEPI, ugotavlja, da že v drugem ali tretjem letu 30-35% študentov meni, da ne študirajo tam, kjer bi si želeli.
Seveda obstajajo področja, kjer znanje določa prihodnjo poklicno pot osebe: delo nekdanjega študenta medicine bo najverjetneje tako ali drugače povezano z medicino. Vendar to ni vedno tako. Spomnite se, koliko vaših sošolcev zdaj dela na svojem področju? In koliko od njih je koristno praktično znanje, pridobljeno na univerzi? Po podatkih zvezne državne službe za statistiko za leto 2012 skoraj 60% diplomantov ne dela na specializaciji, ki so jo prejeli na univerzi, in ta odstotek se v zadnjih petih letih verjetno ni bistveno spremenil. Ali to pomeni, da je znanje, ki ga je polovica diplomantov pridobila med študijem, nekoristno?
Šteje se, da moderno izobraževanje slabi: postalo je veliko bolj dostopno, zato je splošna raven usposabljanja nižja. Delodajalci pogosto dajejo prednost delavcem z diplomo, zato se mnogi odločijo za izobraževanje samo za razstavo, zato se morajo ponovno usposabljati ali dopolnjevati. Zdi se, da se učijo "za dušo" - najlažji in najbolj naravni izhod v tej situaciji. Diploma sama po sebi ne zagotavlja več svetle prihodnosti: ne pomeni takojšnje zaposlitve in kariernega uspeha. In ali je res pomembno, ali nam bodo specifične informacije, pridobljene med usposabljanjem, koristne?
Seveda je izobraževanje v sodobnem svetu še vedno razkošje in privilegij. Izbira, kaj in kdaj študirati (ne glede na to, kaj gre - visokošolsko izobraževanje, prekvalifikacijski tečaji ali mojstrski tečaji), je nemogoče ne razmišljati o tem, ali vam bo novo znanje koristilo. Vendar pa je treba sprejeti neodvisno odločitev, pri čemer je treba upoštevati različne dejavnike, druga pa je, da obsodimo drugo izbiro, preprosto zato, ker se nam zdi, da oseba ne uporablja racionalno svojih virov.
Nikoli ni prepozno, da bi se učili, in to ni potrebno storiti samo zaradi praktične potrebe
Spomnite se svojega najljubšega predmeta na šoli ali v srednji šoli - ali je to povezano z vašo trenutno zaposlitvijo? Frank Bruni, kolumnist New York Timesa, pravi, da je bil najpomembnejši dogodek v šolskem življenju lekcija z učiteljem literature, ki je poučeval tečaj o Shakespearovih tragedijah. »To je bila moja najljubša dejavnost na Univerzi v Severni Karolini na Chapel Hillu, ki sem se je udeležil sredi osemdesetih let, čeprav ni imel praktične uporabe - razen če si nameraval delati gledališče ali znanost,« pravi. Seveda, vendar mi je pomagal voditi bolj zavestno, premišljeno življenje.
Navajeni smo, da svoje življenje dojemamo kot zgodbo, ki se razvija linearno: v šoli razumemo, kaj nas zanima, nadaljujemo s študijem teh predmetov na inštitutu, nato pa dobimo službo po specialnosti. Toda izobraževanje je že dolgo prenehalo biti samo ena od stopenj našega življenja: nikoli ni prepozno za učenje in ni nujno, da to počnemo samo zaradi praktične potrebe. Mnogi ljudje uživajo v procesu učenja, nekdo pa ima možnost, da ostane "večni študent". Nekdo želi pridobiti znanje na področju, ki nima nič opraviti z njegovim delom - na primer, Nathalie Portman je študirala psihologijo na Harvardu, čeprav je imela v tem času več pomembnih vlog, in Rowan Atkinson je delal na elektrotehniki na univerzi v Oxfordu. . Malo verjetno je, da bi se katerikoli izmed njih boji, da ne bi mogli uporabiti svojega znanja v praksi.
Svet okoli nas se spreminja hitreje kot kateri koli izobraževalni program. V obdobju, ko je mogoče v nekaj sekundah z iskalnikom ali spletnimi knjižnicami najti kakršne koli informacije, je težko govoriti o vrednosti določenih dejstev ali podatkov. Veliko bolj pomembno je, da ne le asimiliramo informacije, ampak tudi razumemo, kaj vam lahko osebno da - tudi če na prvi pogled ni praktične uporabe. Torej, če morate le študirati literarne tečaje, da bi dobili globlje razumevanje svojih najljubših knjig, in mojstrski tečaj kaligrafije za oblikovanje lastnega dnevnika, zakaj ne?
Fotografije: Stephen Coburn - stock.adobe.com, james_pintar - stock.adobe.com, sergey makarenko - stock.adobe.com