"Moja sestavljanka je prišla skupaj": Kako sem delal z otroki z avtizmom
April je mesec razširjanja informacij o avtizmu. Ta značilnost se kaže na različne načine, in ko govorimo o njej, pogosto uporabljajo dolg koncept "motnje avtističnega spektra", kar pomeni različne oblike. Diagnozo lahko postavi le specialist, vendar se ta značilnost pogosto prepozna že v otroštvu: signali so lahko težave v komunikaciji in socialni prilagoditvi, neprostovoljni ponavljajoči se ukrepi, izogibanje stiku z očmi. Splošne informacije o znakih avtizma so pomembne za vsakogar: po statističnih podatkih se s tem rodi 68 od 68 otrok. Prej ko otrok odkrije to značilnost razvoja in se začne ukvarjati z njim, višje so njegove možnosti za bogato socializacijo v prihodnosti.
Za
pri delu z otroki z avtizmom sem dobesedno vodil novi čevlji - deloma pa tudi kino. Predvidevajo, da bi natikači kupili dan prej bi verjetno drgnjenja, na poti na delo sem šel v lekarno, da bi dobili omet. Z mano je bil tujec, začeli smo govoriti in izkazalo se je, da dela z otroki z avtizmom. Avtizem
Pred štirimi leti sem se začel zanimati, ko sem gledal film Lyubov Arkus "Anton Here Next" - spraševal sem se, kako se učijo takšni ljudje. Imam pedagoško izobraževanje, vendar o tem sploh nisem vedel.
Moja nova poznanica Sarah se je izkazala za certificiranega vedenjskega analitika, mi je malo povedala o metodi, na kateri je potekalo usposabljanje - uporabila je vedenjsko analizo - in mi je svetovala, naj stopim v stik s centrom White Crow, s katerim sem sodeloval v Moskvi. Hotela sem postati prostovoljec, vendar takšne priložnosti ni bilo - center se je izkazal za komercialnega. Približno ob istem času sem gledal film »Pohod« Avdotye Smirnove - takrat nisem vedel, da je predsednica fundacije »Coming Out«. Kmalu mi je Avdotya svetoval istemu centru White Crow na predavanju o avtizmu. Simbol avtizma je uganka: imel sem občutek, da je nastala moja osebna uganka, in razumel sem, v katero smer grem.
Simbol avtizma je uganka: imel sem občutek, da je nastala moja osebna uganka, in razumel sem, v katero smer grem.
Vodja centra, Anna, mi je ponudil več možnosti: pred opravljanjem sem lahko opravil usposabljanje ali pa to naredil vzporedno, ko sem prišel v šolo z vključujočim programom. Nisem bil pripravljen na drugo, čeprav sem razmišljal o spremembi dejavnosti: do takrat sem dve leti delal v mednarodnem podjetju in spoznal, da pisarna ni moja. Hkrati mi je poučevanje in prostovoljstvo prineslo veliko bolj moralno zadovoljstvo kot naslednji zaključeni projekt, zato sem se prijavil na tečaj.
Za
Krivulja učenja temelji na ABA (analizi uporabnega vedenja) - analizi uporabnega vedenja. ABA terapija je znanstvena tehnika, ki se uporablja pri poučevanju oseb z avtizmom. Njegovo učinkovitost potrjujejo rezultati raziskav, čeprav so nekateri strokovnjaki skeptični glede tega. ABA terapija temelji na analizi razlogov za to.
ali drugo vedenje. Uporablja se na različnih področjih, predvsem pa je znan po poučevanju ljudi z avtizmom. Bela vrana ni edino središče, kjer se lahko naučimo ABA terapije. Certificirani vedenjski analitik Julia Erts izvaja tudi ABA treninge; metodologija se poučuje v centru "Naš sončni svet", kot tudi v Moskovskem inštitutu za psihoanalizo.
Možgani otrok z avtizmom delujejo drugače. Zaradi tega imajo lahko težave s socialnimi, komunikacijskimi in drugimi veščinami in zmožnostmi - ali pa zanje ni zelo zanimivo, da bi z njimi delali. Da bi otroke učili potrebnim, jih ABA strokovnjaki motivirajo s tem, kar jih zanima. Ucni proces mora biti uspešen za otroka: v pedagogiki se to nacelo imenuje ustvarjanje »situacije uspeha«. Učitelj naj organizira učni proces tako, da se najprej zanima, da se otrok nauči nekaj novega; drugič, da je sam otrok opravil delo, da se je naučil tega; in tretjič, učitelj mora prepoznati pomen doseganja otroka in njegovega samostojnega dela - pohvaliti ga, dati visoko oceno.
Izraz »Če poznate eno osebo z avtizmom, potem poznate eno osebo z avtizmom« je priljubljena med tistimi, ki delajo z osebami z avtizmom.
ABA terapija uporablja isto načelo, upošteva le značilnosti otrok z avtizmom. Njihove sposobnosti za socialno prilagajanje se pogosto kršijo, socialna spodbuda za njih pa praviloma pomeni le malo - zato pri opravljanju nalog v ABA terapiji otroka motivirajo predvsem tisto, kar mu je všeč: igrače ali najljubše prigrizke. Mentor vzpodbuja otroka in ga hvali, tako da bo zanj postalo pomembno družbeno spodbujanje. Med tistimi, ki delajo z osebami z avtizmom, je priljubljena fraza »Če poznate eno osebo z avtizmom, potem poznate eno osebo z avtizmom«. To je res: avtizem se kaže na različne načine, zato morate za vsako lekcijo skrbno pripraviti vsak otrok: pozorno preučite program, upoštevajte, da otrok rad in motivira. Pojav nove osebe - stres za oddelke, kar je treba upoštevati tudi.
Razredi potekajo po individualnem programu. Najprej je otrok preizkušen, da bi ugotovil, kaj že ve in kaj bo moral poučevati med terapijo. Pomembno je tudi mnenje staršev, kar naj bi po njihovem mnenju vzgajalo otroka. Na primer, če otrok pri devetih ne more sam služiti in ne ve, kako razdeliti frakcije, potem se bo najprej naučil spretnosti samopostrežbe. Kustos pripravi program, v katerem navede primerne vaje, zaporedje dejanj in način dela - inštruktor (mentor) bo delal z njo pri otroku. Starši morajo upoštevati tudi priporočila programa. Nadzor se izvaja redno: kurator spremlja potek lekcije, pove učitelju, kaj je treba izboljšati, in analizira, ali je treba program posodobiti.
In
Zadovoljna je bila, da sta ta poklic izbrala tako ženska kot moški. Del strokovnjakov ABA so starši, ki so se naučili tehnike za pomoč svojim otrokom in nato še naprej delali na tem področju. Moramo jim izreči spoštovanje: niso se odrekli in iskali priložnost za izboljšanje življenja svojih otrok, in sicer njihovih
prizadevanja ABA terapija končno pojavil v Rusiji. Po drugi strani pa pomaga spoznati obseg problema v ruski družbi. Predstavljajte si: vaša ljubljena oseba potrebuje pomoč, toda najprej vas zavede napačna diagnoza, nato pa morate sami obvladati nov poklic, ker nikomur ne more pomagati. Mnogo staršev je bilo to pred nekaj leti, ko so otroci z avtizmom diagnosticirali shizofrenijo: katastrofalno pomanjkanje usposobljenih strokovnjakov. V moji skupini je bilo približno deset ljudi: starši otrok z avtizmom, tisti, ki so se izobraževali za delo v inkluzivnih razredih, in tisti, ki so načrtovali delo kot mentor v centru. Dvotedenski tečaj je vključeval teoretične spletne lekcije in praktične vaje ob vikendih. V spletnih učnih urah smo študirali terminologijo, gledali video predavanja, analizirali študije primerov in teste.
Predstavljajte si, da vaša ljubljena oseba potrebuje pomoč, vendar vas najprej zavede napačna diagnoza, nato pa se morate naučiti novega poklica - ker nikogar ne morete pomagati
Pedagoško izobraževanje mi je seveda pomagalo: na primer, znanje o biheviorizmu, na katerem je dejansko uporabljena vedenjska analiza, omogočila razumevanje mehanizmov ABA terapije. Ne verjamem, da je pedagogika nujno potrebna pri študiju ABA, vendar sem prepričan, da je poznavanje splošne in starostne psihologije, pedagogike in metod poučevanja omogočilo globlje razumevanje metod zdravljenja. Brezplačna angleščina je tisto, kar je res pomembno, če želite postati dober specialist. Uporabljena vedenjska analiza je nastala v Združenih državah pred več kot petdesetimi leti, v tem času pa se je pojavilo veliko literature in znanstvenih raziskav, toda za njihovo razumevanje morate poznati jezik. V Rusiji je ta tehnika nedavno postala znana: fundacija Exit je prevedla več knjig, članki in dokumenti pa se pojavljajo predvsem s prizadevanji aktivistov skupnosti ABA in dobrodelnih ustanov. Do sedaj ni enotnega standarda za izraze v ruskem jeziku: na primer, strokovnjaka, ki dela z avtističnim otrokom po metodi ABA, lahko imenujemo inštruktor, terapevt, terapevt ali mentor.
Teoretični del tečaja mi je bil z lahkoto zahvaljujoč tekoči angleščini in osnovni pedagoški izobrazbi. Toda praktično - različne vaje in pravila za njihovo izvajanje - je bilo treba preučevati iz nič. Ni bilo tako težko kot novo. Med izvajanjem vsake vaje mora inštruktor takoj napisati rezultate v posebno tabelo - v tem primeru je treba vzdrževati dovolj hiter tempo, da otrok ne izgubi zanimanja. Pisanje naloge in, če je potrebno, namig, da se izsledi, kako ga otrok opravlja, ga spodbuja, takoj zapiše rezultat v tabelo in nato premakne na drugo nalogo, ne da bi upočasnil tempo - to je resnično večopravilnost. Poleg tega je treba vsako dejanje izvesti v skladu s pravili: na primer, obstaja devet vrst pozivov, ki spadajo v dve kategoriji, in morate vedeti, kateri od njih morate uporabiti v določeni situaciji. Vadili smo med seboj in razpravljali o napakah. Ob koncu tečaja ste morali opraviti izpite.
F
Ko sem opravil izpit in prejel certifikat ABA-Tutor, sem s centrom podpisal sporazum o kombinaciji. Pred začetkom pouka v centru je bilo potrebno opraviti pripravništvo: da se udeležijo lekcij bolj izkušenih inštruktorjev, po pridobitvi dovoljenja staršev otroka. Začel sem delati z minimumom
obremenitev: obravnava en oddelek. Izkazalo se je, da sem delal sedem dni v tednu: v pisarni ob delavnikih in z otrokom ob vikendih. Zveni paradoksalno, toda med delom sem počival - vse nadomestilo za pozitivna čustva. V takem urniku sem delal, ker sem vedel, zakaj to počnem: želel sem vedeti, ali bi rad delal inštruktor ABA.
Mislim, da vsakdo, ki dela z osebami z avtizmom, začne govoriti o avtizmu z drugimi. Prijatelji in sorodniki so se na moje delo odzvali drugače: nekateri so ga odobrili, drugi so ga že prej obžalovali. Vendar je bilo najbolj neprijetno, če bi se srečali s stereotipom, da je nekdo kriv za to, da ima otrok avtizem.
Veliko najbolj vsakdanjih, znanih fenomenov - zvok zvonca, svetla svetloba, dotik - za osebo z avtizmom je lahko zelo močan stres in povzroča skoraj fizično bolečino.
Morda je bilo najtežje ugotoviti, da ljudje z avtizmom dojemajo svet drugače. Veliko najbolj vsakdanjih, znanih fenomenov - zvok zvonca, svetla svetloba, dotik - za osebo z avtizmom je lahko zelo stresno in povzroča skoraj fizično bolečino. Na začetku mojega dela je bilo včasih težko razumeti, zakaj je otrok nenadoma začel jokati ali kričati. Nadzor je pomagal pri premagovanju tega: kustos je predlagal, da je treba izboljšati. Pomagalo je, da se naučimo biti pozornejši in pravočasno preprečiti senzorično preobremenitev otroka.
Pri terapiji z zdravilom ABA je pomembno, da otroka ne naučimo le, ampak tudi, da je čas, ki ga preživi z inštruktorjem, veseli. Če želite to narediti, sledite, kaj otroci radi, se zavedajte zanimivih iger. Ko sem videl otroka, ki se je zabaval od drugega odkritja igre, me je napolnilo z absolutno srečo. Pri delu z otroki z avtizmom je vsak dosežek še posebej dragocen: pogled v oči, zahteva za igranje, nasmeh, smeh, takšne dnevne akcije so zmaga celotne ekipe - otroka, staršev, nadzornika in mentorja. Da, v tem delu, kot v vsakem drugem, obstajajo težave, toda nadzor jim pomaga premagati. Občutek, da ko je otrok, s katerim sem delal, prvič videl mene, pogledal v moje oči, ga je nemogoče opisati. Uspehi, tudi najmanjši, so pomembni koraki otroka k socializaciji in čutil sem ponos in srečo, da sem vložil v ta del sebe.
Okoliščine so bile takšne, da sem se moral preseliti in moram odstopiti z obeh delovnih mest. Še posebej žalostno je bilo zapustiti središče: čeprav sem tam delala le nekaj mesecev, je bila zame zelo dragocena izkušnja. Spoznal sem, da želim delati v izobraževanju. Poleg AVA bi se rada naučila tudi drugih metod poučevanja ljudi s posebnimi potrebami. Zdaj živim v ZDA, veliko pa je sredstev, institucij in organizacij, ki se ukvarjajo z raziskavami avtizma. Enemu izmed njih sem predložil prijavo, da bi lahko sodeloval kot prostovoljec v raziskovalnem projektu, medtem ko čakam na odgovor. Na univerzi bi rad poučeval različne ljudi, med katerimi bi bili ljudje s posebnimi potrebami. Nisem se še odločil o tej temi - morda bo to zahtevalo še en par novih čevljev.
Fotografije: Andrey Kuzmin - stock.adobe.com (1, 2), satura_ - stock.adobe.com
